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            2. 深海教育:在線化、終身化成職業教育發展新趨勢

              發布日期:2020-05-22 17:59:47  閱讀:49人

              過去我們提到職業教育,一般都是沒文化、素質低、成績不好的代名詞,而現在的職業教育,早已走出了我們傳統意識中的刻板印象,取而代之的是高精尖的專業化人才,代表著某一具體領域的職業能力和水平。

              自2012年以來,國務院、教育部、人社部等相關部門已連續出臺了一系列政策措施,利用校企合作、互聯網+、終身教育等多理念多方式結合的方法,不斷探索和推進職教體系的完備,應對國家發展對勞動力資源的新要求,為國家戰略落地提供人才支撐。

              經過不斷探索和實踐,2012-2019年間,我國在線職業教育市場規模增長迅速,從181.2億元達到806.4億元,年復合增長率達23.77%,遠高于K12、語言教育領域。

              可以看出,在線教育發展潛力大的當屬職場教育,根據騰訊研究院發布的《2019中國在線職業教育市場發展報告》調研顯示,時間可控、性價比高、課程多元實際是用戶選擇在線職業教育的核心驅動力。

              除了在線化這一顯著特征,職業教育的終身化也屢次被大家提及。

              早在20世紀60年代中期,聯合國教科文組織率先提出“終身教育”的概念,并在1972年發表《學會生存——教育世界的今天和明天》報告中,提出終身教育是學習化社會的基石。

               

              深海教育認為,終身學習框架應包括人的生命周期中的所有學習——從嬰兒到生命終結前各種環境和各種形式下的教育和學習。終身教育體系更大范圍地囊括了諸如學校教育、工作場所教育、社會教育、網絡教育、職業教育等各個系統以及貫穿人的幼兒期、青少年期、成人期和老年期的一種綜合而協調的體系。


              反過來講,在其他各種類型的教育都在不同時期發揮過自己的作用之后,便漸漸退出了個人發展的歷史舞臺,唯有職業教育,出于整個就業市場對復合型人才的要求越來越高,競爭越來越激烈,將貫穿個人職業生涯的始終,職業教育終身化的特性日趨明確。

              人社部副部長湯濤表示,推行終身職業技能培訓制度是職業技能培訓改革工作的迫切需要,也有助于推進知識型、技能型、創新型勞動者大軍建設。

              在時代發展的浪潮中,深海教育自然不甘落后,早在成立之初,便開始在“互聯網+職業教育”領域進行布局,逐步利用先進技術和專業平臺的優勢,目前已形成貫穿職場人整個職業生涯的在線教育體系,主要課程包括消防工程師、心理咨詢師、經濟師、健康管理師等涵蓋各行業的職教培訓產品,旨在為學員帶來真正意義上體系化、終身化的賦能型職業教育。

              在深入推進我國職業教育在線化、終身化的過程中,深海教育始終堅持互聯網思維,將AI等先進技術應用到了實際的教學工作中,通過大數據抓取分析學員的學習習慣,從而為不同學員提供個性化的學習方案,使之學有所長,靈活適應經濟社會快速發展的需要。

              長期以來,我國勞動力市場始終存在技能型人才短缺的結構性矛盾,特別是近年來的就業難與招工難并存現象日益凸顯,業內人士分析提出,我國近幾年出現的大面積“用工荒”,其本質上是“技工荒”。而國務院于2018年印發的《關于推行終身職業技能培訓制度的意見》就明確提出,職業技能培訓是全面提升勞動者就業創業能力、解決結構性就業矛盾、提高就業質量的根本舉措。

              為了盡快提高就業人口比率、實現全社會高質量就業發展,深海教育認為,終身職業技能培訓的對象應當覆蓋全體勞動者,既包括城市勞動者,也包括鄉村勞動者,既包括就業人員,也包括準備就業人員,技能提升應當成為全民的普遍認知,大家一道為適應經濟高質量發展、推進制造強國建設、提高全要素生產率而努力。

              作為職業教育規模化發展的重要一環,深海教育將始終堅持讓學員“遇見更好的自己”為核心發展理念,以“在線化、終身化”為職業教育重點發展方向,力求為企業、為學員和全社會提供更加新興便捷的職業教育培訓體系,成就每一個“職業理想”,努力培養造就規模宏大的高技能人才隊伍和數以億計的高素質勞動者。

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